Που μπορώ να καταγγείλω κάποιον καθηγητή ?

[Downloadpercent]

Μπορώ να καταγγείλω κάποιον καθηγητή επειδή ο τρόπος που εξετάζει είναι άθλιος, με αποτέλεσα σχεδόν όλοι που το περνάνε να το περνάνε οριακά...

 

χριστέ μου, βαθμοθηρία στο full δηλαδή.

 

Και 2ον, αν δεν μπορεί να γίνει κάτι με το παραπάνω και απλά σε έχει αδικήσει μπορώ να τον καταγγείλω?

 

Αν ναι, τότε που απευθύνομαι?

[FedonasP]

παίρνεις το γραπτό σου και του το σκας στην μούρη και του ζητάς τον λόγο... αν όντως είναι επιστημονικά τεκμηριωμένα αυτά που έγραψες και απαντάνε στο ζητούμενο των θεμάτων αλλα αυτός δεν θέλει να το αλλάξει το πας στην σύγκλητο

[Malthador]

Μπορώ να καταγγείλω κάποιον καθηγητή επειδή ο τρόπος που εξετάζει είναι άθλιος, με αποτέλεσα σχεδόν όλοι που το περνάνε να το περνάνε οριακά...

 

 

 

Για elaborate.

[minaras_tio]

Του κλανεις μια μαντρα αδερφε...χιλιαδες τα παραδειγματα με τετοιους καθηγητες και κανενα αποτελεσμα...

[sphinxgr]

Για αυτό πάμε κατά διαόλου. Και δεν είναι κ λίγοι οι καθηγητές που περνάνε κοριτσάκια χαριστικά, γιατί τους έχουν χαρίσει αισθησιακές νύχτες σπίτι τους

[asteropi22]

Εγώ πάντως πιστεύω στην συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων αυτά είναι μαμακίες!

 

Απλά ο φοιτητής δεν έχει το ώριμο μυαλό ή τις γνώσεις να αντιληφθεί την ουσία του μαθήματος η την φιλοσοφία του καθηγητή και ρίχνει το φταίξιμο σε εκείνον.. επειδή πολλοί μαθητές έχουν την νοοτροπία των πανελληνιων (μαθαίνω κομματάκι, γράφω κομματάκι, αξίζω βαθμό) δεν είναι έτσι όμως...

 

και ειδικά όταν μιλάμε για υψηλού επιπεδου γνώσεις και υπό το πρίσμα ότι εσύ καλείσαι να αποδείξεις πως είσαι επιστήμονας και όχι πως είσαι ο άνθρωπος της διπλανής πόρτας και απλά απόκτησες μια ιδέα διαβάζοντας το Χ βιβλίο...

 

οποτε ένα σφάλμα στην ορολογία για τον άνθρωπο της διπλανής πόρτας μπορεί να είναι το ίδιο πράγμα για έναν επιστήμονα που γνωρίζει πως για την επιστήμη του κάθε λέξη έχει σαφή και συγκεκριμένη χρήση και νοητική προέκταση είναι σφάλμα να χρησιμοποιήσει μια (από γλωσσικής πλευράς) συνώνυμη της γιατί στην ορολογία μπορεί να αλλάζει το νόημα κτλ κτλ κτλ..

 

απλό/απλοϊκό παράδειγμα: σχεδιάζουμε ένα διάνυσμα ταχύτητας που βρίσκεται πάνω στον άξονα χ και κοιτάει δεξιά και ένα διάνυσμα επιτάχυνσης, με κοινη αρχη με αυτο της ταχυτητας, που κοιτάει αριστερά αυτά τα 2 διανύσματα είναι αντίρροπα? ένας άνθρωπος της διπλανής πόρτας δικαιούται να πει ναι και δεν πολυπειράζει επειδή αν το δούμε καθαρά γλωσσικά είναι αντίρροπα... αν μιλάμε όμως για θετικές επιστήμες δεν είναι αντίρροπα γιατί το ένα εκφράζει την ταχύτητα και το άλλο την μεταβολή αυτης και αυτά τα μεγέθη δεν έχουν σχέση μεταξύ τους...

[chill]

Αξιολόγηση μαθήματος κ μελών ΔΕΠ δεν έχετε;

[minaras_tio]

 

Αν είχαμε ένα videaκι δεν θα ήταν και άσχημα <img src='http://www.insomnia.gr/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/shock.png' class='bbc_emoticon' alt='' />

 

Χμμμμμμ...καλη ιδεα....

 

Sent from my iPhone using Insomnia

[kostas_dr]

Ε, αφού λες ότι λυπάσαι, τότε εντάξει.

[Ntinaras]

αμα ειναι μονιμος δε μπορεις να του κανεις τιποτα

[andreapaog328]

Εγώ πάντως πιστεύω στην συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων αυτά είναι μαμακίες!

 

Απλά ο φοιτητής δεν έχει το ώριμο μυαλό ή τις γνώσεις να αντιληφθεί την ουσία του μαθήματος η την φιλοσοφία του καθηγητή και ρίχνει το φταίξιμο σε εκείνον.. επειδή πολλοί μαθητές έχουν την νοοτροπία των πανελληνιων (μαθαίνω κομματάκι, γράφω κομματάκι, αξίζω βαθμό) δεν είναι έτσι όμως...

 

και ειδικά όταν μιλάμε για υψηλού επιπεδου γνώσεις και υπό το πρίσμα ότι εσύ καλείσαι να αποδείξεις πως είσαι επιστήμονας και όχι πως είσαι ο άνθρωπος της διπλανής πόρτας και απλά απόκτησες μια ιδέα διαβάζοντας το Χ βιβλίο...

 

οποτε ένα σφάλμα στην ορολογία για τον άνθρωπο της διπλανής πόρτας μπορεί να είναι το ίδιο πράγμα για έναν επιστήμονα που γνωρίζει πως για την επιστήμη του κάθε λέξη έχει σαφή και συγκεκριμένη χρήση και νοητική προέκταση είναι σφάλμα να χρησιμοποιήσει μια (από γλωσσικής πλευράς) συνώνυμη της γιατί στην ορολογία μπορεί να αλλάζει το νόημα κτλ κτλ κτλ..

 

απλό/απλοϊκό παράδειγμα: σχεδιάζουμε ένα διάνυσμα ταχύτητας που βρίσκεται πάνω στον άξονα χ και κοιτάει δεξιά και ένα διάνυσμα επιτάχυνσης, με κοινη αρχη με αυτο της ταχυτητας, που κοιτάει αριστερά αυτά τα 2 διανύσματα είναι αντίρροπα? ένας άνθρωπος της διπλανής πόρτας δικαιούται να πει ναι και δεν πολυπειράζει επειδή αν το δούμε καθαρά γλωσσικά είναι αντίρροπα... αν μιλάμε όμως για θετικές επιστήμες δεν είναι αντίρροπα γιατί το ένα εκφράζει την ταχύτητα και το άλλο την μεταβολή αυτης και αυτά τα μεγέθη δεν έχουν σχέση μεταξύ τους...

 

αστο. μερικοί απλά γουστάρουνε να κόβουνε κόσμο. δε γίνεται απο 300 ατομα που δίνουνε ενα μαθημα να περνάνε οι 30. η οι 270 είναι χαζοί ή οι 30 πανε για νομπελ.

[sphinxgr]

Ακριβώς. Όλοι γνωρίζουμε περιπτώσεις που απλά ΔΕΝ διάβασαν ποτέ το γραπτό! Και μετά μας φταίει το μνημόνιο που είναι η μόνη ελπίδα κάθαρσης

[andreapaog328]

επίσης...περιστατικο...

καθηγητής δηλώνει με mail αντίθετος με την επι πτυχίο εξεταστική.

η επι πτυχίο γίνεται κανονικά και 30/30 κόπηκαν. τυχαιο? δε νομιζω...

[ennoeitai]

Αστερόπη γενικά έχεις δίκιο και συμφωνώ μαζί σου. Αλλά το παράδειγμα που είπες με τα διανύσματα είναι λάθος. Έχεις δυο διανύσματα, ένα της ταχύτητας κι ένα της επιτάχυνσης. Το καθένα έχει μια συγκεκριμένη κατεύθυνση (φορά και διεύθυνση). Αν λοιπόν είναι πάνω στον ίδιο φορέα και έχουν αντίθετη φορά, μπορείς να πείς ότι είναι αντίρροπα. Δεν έχει να κάνει ότι είναι για διαφορετικά μεγέθη. Είναι και τα δυο διανύσματα.

Δεν μπορείς βέβαια να τα προσθέσεις, επειδή είναι για άλλο μέγεθος το καθένα. Θα μπορούσες να τα προσθέσεις δηλαδή, αλλά το συνιστάμενο διάνυσμα δε θα ήταν τίποτα (ούτε ταχύτητα ούτε επιτάχυνση). Αλλά να τα συγκρίνεις ώς προς την κατεύθυνση μπορείς.

[gatokoritso]

Ακριβώς. Όλοι γνωρίζουμε περιπτώσεις που απλά ΔΕΝ διάβασαν ποτέ το γραπτό! Και μετά μας φταίει το μνημόνιο που είναι η μόνη ελπίδα κάθαρσης

και μετα να βγαινουν οι βαθμοι και καποιος που εγραψε τα ιδια με καποιον αλλο να περνει 5 και το αλλο παιδι 7..αντε τωρα να τσακωθεις..